Formador de Formadores en Teleformación. Plataforma Moodle de manera práctica

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Finalidad del Curso

Al finalizar el curso el alumno habrá adquirido los conocimientos para programar, impartir, tutorizar, planificar, evaluar y gestionar acciones de formación concretas de su especialidad. De esta manera se dota a los profesionales de la enseñanza de nuevas técnicas, estrategias, habilidades, actitudes y aptitudes para ejercer una buena y mejorada labor docente.

Objetivos del curso

OBJETIVO GENERAL:

El objetivo principal es capacitar al alumno de habilidades y competencias necesarias para que diseñe, elabore, organice e implemente una acción formativa en modalidad online según su especialidad.

Objetivos específicos:

  • Definir la teleformación.
  • Identificar las posibles y las limitaciones de la teleformación
  • Identificar las funciones del alumno.
  • Conocer las funciones de los profesores-tutores.
  • Saber de la gran importancia de la tecnología en el proceso de enseñanza-aprendizaje.
  • Definir las características de las modalidades y formatos de la teleformación.
  • Saber diferenciar los diferentes formatos y utilizaros según los intereses y objetivos del curso que se tenga.
  • Analizar las diferencias entre la formación presencial y la teleformación en el diseño instruccional y sus diversos componentes: la metodología didáctica, las estrategias, las actividades formativas y la evaluación.
  • Conocer los criterios para el seguimiento y evaluación de los aprendizajes en teleformación.
  • Dotar de estrategias para el seguimiento y evaluación.
  • Ofrecer estrategias para la evaluación en línea.
  • Conseguir mejor comunicación con el alumno a través de las herramientas online
  • Saber cuáles son las características de la plataforma.
  • Aprender la importancia de las redes sociales en la formación.
  • Conocer la estructura básica de Moodle y sus características.
  • Aprender de manera práctica el funcionamiento de Moodle.
  • Identificar cada parte y uso de la plataforma Moodle.

¿A quién va dirigido?

El curso está dirigido a docentes, formadores, pedagogos, profesores, tutores y a todos aquellos profesionales y cualquier persona que pretenda adquirir los conocimientos, habilidades y actitudes necesarias como formador/a de acciones formativas online.

El alumno podrá desarrollar las competencias profesionales que son imprescindibles en un/una buen/ buena formador/ formadora para el desarrollo de acciones formativas referentes a su oficio y/o especialidad.

CONTENIDOS DEL CURSO

MÓDULO I: Teleformación

Unidad didáctica 1: Concepto de Teleformación y otros conceptos  relacionados.

Unidad didáctica 2: Componentes de la formación online.

Unidad didáctica 3: Potencialidades y Limitaciones de la Teleformación.

MÓDULO II: Agentes y componentes que intervienen en la teleformación.

Unidad didáctica 1: Alumno

Unidad didáctica 2: Profesores-tutores

Unidad didáctica 3: Personal de apoyo

Unidad didáctica 4: Los contenidos

Unidad didáctica 5: La tecnología

MÓDULO III: Modalidades de la teleformación.

Unidad didáctica 1: Modalidades de teleformación:

  • Autoestudio/Sistema tutorizado
  • Online/Off-line
  • E-learning/b-learnig

 

MÓDULO IV: Formatos de teleformación.

Unidad didáctica 1: Formato de texto

Unidad didáctica 2: Formato multimedia

Unidad didáctica 3: Formato combinado (texto/multimedia)

Unidad didáctica 4: Normas para la elección del formato

MÓDULO V: Teleformación versus formación presencial. Actividad docente, métodos y estrategias.

Unidad didáctica 1: Desde la formación presencial hasta la teleformación

Unidad didáctica 2: La actividad docente

Unidad didáctica 3: El diseño Instruccional

Unidad didáctica 4: El método didáctico

Unidad didáctica 5: Las Técnicas didácticas

Unidad didáctica 6: Las actividades formativas

MÓDULO VI: Evaluación.

Unidad didáctica 1: Criterios para el seguimiento y evaluación de los aprendizajes en teleformación.

Unidad didáctica 2: Estrategias para el seguimiento y evaluación de los aprendizajes en teleformación.

Unidad didáctica 3: Nuevos criterios y herramientas que pueden incorporarse en la teleformación

Unidad didáctica 4: Seguimiento de las acciones formativas

Unidad didáctica 5: Evaluación

MÓDULO VII: Orientaciones para mejorar la comunicación entre el profesor-tutor y el alumno.

Unidad didáctica 1: El lenguaje.

Unidad didáctica 2: Estilos de comunicación.

Unidad didáctica 3: Herramientas online para la motivación del estudiante.

MÓDULO VIII: Plataformas y redes sociales.

Unidad didáctica 1: ¿Qué es la plataforma en la formación?

Unidad didáctica 2: Las redes sociales en la formación.

MÓDULO IX: Plataforma MOODLE.

Unidad didáctica 1: Estructura básica de Moodle

Unidad didáctica 2: ¿Cómo funciona Moodle?

Metodología

El curso se realiza íntegramente a través de la plataforma de teleformación de MÁS FORMACIÓN.

El alumno accede a la plataforma de teleformación de MÁS Formación mediante un nombre de usuario y una clave que le facilitará su tutor/a al inicio del curso.

El alumno dispone de una tutora especializada en la temática del curso a su disposición para la resolución de dudas.

 

Evaluación y certificación del curso

A la finalización de este curso se comprobará que cada alumno ha adquirido los conocimientos básicos realizando los cuestionarios y actividades de evaluación. En base a su correcta ejecución se hará entrega del Diploma correspondiente.

La evaluación se basa en la resolución de cuestionarios y una actividad práctica.

Dentro de la plataforma el alumno puede encontrar cuestionarios o actividades de evaluación que podrá realizar a través de la misma.

La Evaluación de los módulos consta de varias partes:

 Prueba de evaluación de los contenidos: mediante preguntas de tipo test, que se presentarán a los alumnos al final de la realización de cada módulo. Esta prueba será de autocorrección, donde el alumno podrá conocer inmediatamente su calificación. Se pueden realizar varios intentos para resolverlo, teniéndose en cuenta la puntuación más alta obtenida.

– Resolución de una actividad práctica que los alumnos tendrán que desarrollar como forma complementaria de evaluación.

Por otra parte se tendrá en cuenta los comentarios que los alumnos deben aportan a los vídeos que se exponen, como su participación en los chat y foros.

Para obtener un APTO es necesario tener aprobada la prueba de evaluación de cada módulo al igual que la resolución correcta de los casos prácticos, teniendo en cuenta que, ésta última, es la parte que más puntúa.

Impartido por Francisca Palomo Soto, Diplomada en Logopedia por la Universidad de Castilla la Mancha y curso de adaptación al grado de Logopedia. Máster Universitario en Atención Temprana, Postgrado en Atención temprana del habla y del lenguaje y Máster Universitario en Trastorno del Espectro Autista.

Amplia experiencia con niños con Trastorno del Espectro Autista. Actualmente ejerce como Logopeda en el Centro de Atención Temprana, con menores de edades comprendidas entre 0-6 años y en la Asociación de niños con dificultades en el desarrollo, con niños con Trastorno del Espectro Autista y discapacidad Intelectual, Autismo de Alto Funcionamiento y Síndrome de Asperger, Trastorno Específico del Lenguaje, Trastornos pragmáticos de la comunicación y del lenguaje, entre otros trastornos del desarrollo, de edades a partir de 6 años en adelante. Desarrollando tareas de evaluación e intervención, programación y asesoramiento a las familias. En la actualidad se está iniciando en la actividad en los entornos naturales y en el modelo centrado en la familia.

Tutora de alumnos de Prácticas en el Módulo Práctico del curso “Especialista en Evaluación e Intervención en Atención Temprana” y Tutora colaboradora en la supervisión, evaluación y desarrollo de la asignatura Prácticum III, de alumnos del Grado de Logopedia.

Amplia experiencia como docente, adquirida en numerosos cursos promovidos por diversas universidades, instituciones y asociaciones.

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