TDA y TDAH. encontrando soluciones interdisciplinares

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Finalidad del Curso

Al finalizar este curso, el alumno tendrá los conocimientos de la patología, podrá realizar un diagnóstico multidisciplinar adecuado del TDA/H y estará capacitado para llevar a cabo el tratamiento o rehabilitación de éste basándose en las últimas investigaciones, así como para informar y coordinar la intervención del paciente junto con la familia, colegio y cualquier organismo público o privado que trabaje con él.

Objetivos del curso

  • Conocer el origen, diagnóstico y comorbilidades del TDA/H.
  • Tener conocimientos multidisciplinares tales como para elaborar un plan de actuación que se coordine con todos los ambientes, tanto familiares como educativos, en los que se desenvuelve el paciente.
  • Poseer las herramientas prácticas por parte del alumno para planificar las sesiones de rehabilitación de una forma eficaz.
  • Aprender a elaborar material adecuado para pacientes con TDA/H.
  • Poseer conocimientos suficientes por parte del alumno para realizar una intervención globalizada del paciente con la ayuda de otros profesionales sanitarios.

¿A quién va dirigido?

  • Estudiantes y profesionales de Logopedia / Fonoaudiología.
  • Estudiantes y profesionales de Psicología.
  • Otros profesionales que trabajen con personas con TDAH y estén interesados en profundizar sobre este tema.

Acreditación

Actividad ACREDITADA (para logopedia y psicología clínica) por la Comisión de Formación Continuada de Castilla-La Mancha (Sistema Nacional de Salud) con 2,7 créditos.

CONTENIDOS DEL CURSO

MÓDULO I.– DESCRIPCIÓN DE LA ENFERMEDAD
  • Unidad Didáctica I. Introducción histórica.
  • Unidad didáctica II. Etiología del TDAH.
  • Unidad didáctica III. Descripción de la enfermedad.
  • Unidad didáctica IV. Descripción clínica del TDAH.
  • Unidad didáctica V. Comorbilidad y trastornos asociados.
  • Unidad didáctica VI. TDAH en adolescentes y adultos.
MÓDULO II.– DIAGNÓSTICO Y EVALUACIÓN
  • Unidad didáctica I. Alerta inicial y sospechas.
  • Unidad didáctica II. Criterios diagnósticos oficiales.
  • Unidad didáctica III. Profesionales, pruebas y protocolos.
MÓDULO III.– INTERVENCIÓN GLOBALIZADA
  • Unidad didáctica I. Intervención familiar.
  • Unidad didáctica II. Intervención escolar.
  • Unidad didáctica III. Intervención psicopedagógica.
  • Unidad didáctica IV. Intervención clínica.
  • Unidad didáctica V. Importancia de asociarse.
MÓDULO IV.– COMORBILIDAD CON TRASTORNOS DEL LENGUAJE
  • Unidad didáctica I. Trastornos asociados.
  • Unidad didáctica II. Intervención.
  • Unidad didáctica III. Evaluación.
MÓDULO V.– INTERVENCIÓN INTERDISCIPLINAR. ÁREA DE LOGOPEDIA
  • Unidad didáctica I. Intervención multidisciplinar
  • Unidad didáctica II. Aplicación práctica
MÓDULO VI.– INTELIGENCIAS MÚLTIPLES
  • Unidad didáctica I. Definición de estilos de aprendizaje.
  • Unidad didáctica II. Acercamiento teórico de las inteligencias múltiples.
  • Unidad didáctica III. Evaluación de las inteligencias múltiples.
  • Unidad didáctica IV. Inteligencias múltiples y TDA/H.
  • Unidad didáctica V. Ejercicio práctico de cómo usar las inteligencias múltiples en un paciente con TDA/H.
MÓDULO VII.– ALTERACIONES PERCEPTIVAS Y TDA/H
  • Unidad didáctica I. Definición de la capacidad visoperceptiva.
  • Unidad didáctica II. Mecanismos neurobiológicos que intervienen en la lectura, la escritura y el cálculo.
  • Unidad didáctica III. Valoración visoperceptiva.
  • Unidad didáctica IV. Ejercicios para mejorar la capacidad visoperceptiva.

A la finalización de este curso se comprobará que cada alumno ha adquirido los conocimientos básicos realizando los cuestionarios y actividades de evaluación. En base a su correcta ejecución se hará entrega del Diploma correspondiente.

La evaluación se basa en la resolución de cuestionarios y casos prácticos.

Impartido por Laia Casado (Diplomada en Logopedia) y Clara Díaz (Licenciada en Psicología)

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